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2022年山东教师资格考试每日一练答案(412)

2022上半年教师资格考试结束,没有参加本次考试的小伙伴,可以在下半年报考,为帮助生备考2022教师资格考试,山东中公教育特别整理了山东教师资格考试每日一练及答案解析,下面我们来看详细内容:

选项A,苏秦是战国期间著名的纵横家,那时各国战争不断,提出合纵六国以抗秦的思想,不符题意。

选项B,西汉时期匡衡小时候很想读书,但因家中贫穷,后凿穿墙壁借邻居家的烛光而读书,后世称凿壁偷光,不符题意。

选项C,春秋时期的书主要是以竹子为材料编制的,把竹子破成一根根竹签,简称为竹简。孔子读《易》,了解了它的内容之后,又去读第二遍,第三遍,为了给弟子讲解,他不知翻阅了多少遍,时间一久导致于把连竹简的牛皮带子给磨断了,史称韦编三绝。故本题选C。

选项A,杜甫是我国唐代伟大的诗人,代表作有“三吏”和“三别”,“三吏”是指《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》,“三别”是《新婚别》《无家别》《垂老别》。故本题选A。

选项A,在中国古代,一般平民会着白衣,所以常以“白丁”称呼平民百姓。故本题选A。

选项B,巾帼是古代妇女上的头巾或装饰物,借以代表女性,把妇女中的英雄豪杰称为巾帼英雄,与题意不符。

选项C,青衫指黑色的单衣,唐代官职低的服色为青黑色,后人也常用“司马青衫”形容悲伤凄切,不符题意。

选项D,纨绔是古代一种用细绢的裤子,古代富贵人家的子弟都穿细绢做的裤子,这很能反映出他们奢侈的特点。因此人们常用纨绔来形容富家子弟,不符题意。

选项A,吴道子是唐代著名画家,代表作《送子天王图》,他以状如兰叶或莼菜条的笔法表现人物衣褶,圆转而又飘逸之势,被后人称为吴带当风。故本题选A。

选项C,张择端是北宋绘画大师著作有《清明上河图》,以全景式的构图、严谨精细的笔法、高度写实的记忆,展现了北宋都城汴梁清明时节的风貌。

选项D,李公麟是北宋文人画家,擅长画人物、山水、鞍马、花鸟、竹石等,创白描人物画,代表作有《五马图》、《维摩演教图》。

选项A,螺旋式教科书结构,就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在书的不同阶段重复出现,使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广,逐级深化。题干中对同一个知识在小学时学习测量,中学时学习证明,体现是对知识的重复加深,逐级深化,因此是螺旋式的课程内容组织形式。故A项说法正确。

选项B,直线式就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中,使各种知识在内容上均不重复的编排形式。

选项C,横向组织是指打破学科的界限和传统的知识体现,将各门学科的知识联系起来,以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来,从而更好地探索社会和个人最关系的问题。

选项D,纵向组织又称序列组织,是指按照知识的逻辑序列,从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排的课程内容。

A选项,根据课程的固有属性,可以将课程分为学科课程和经验课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程,其主导价值在于传承人类文明,使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。

B选项,根据课程设计、开发和管理主体,将课程分为国家课程、地方课程和校本课程。地方课程指由地方教育行政部门(省、自治区、直辖市进行编制或委托其他教育机构进行编制)根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程,其主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。

C选项,根据课程固有的属性,可以将课程分为学科课程和经验课程。经验课程又叫活动课程、生活课程,是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。题干中,学校组织学生参与研学活动,边研边学,通过学生的直接经验使学生获得经验和领会精神,属于活动课程。因此,C选项正确。

D选项,根据课程的实施要求,将课程分为必修课程和选修课程。必修课程指培养和发展学生共性,为保证所有学生的基本学力而开设的,所有学生必须学习的课程。

选项A,学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。主导价值在于传承人类文明,使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。

选项B,隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

选项C,显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程,指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。

选项D,活动课程是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

题干中,“贴在教室墙上的班规和学生作品展示”是对学生潜移默化的影响,是不在计划内的,体现的是隐性课程,故本题选B。

8.【答案】A。中公教育解析:本题考查教学的根本目的。教学是学校进行全面发展教育的基本途径,是教师教、学生学两方面活动的统一。教学活动是一种特殊的认识、交往和实践活动,这是教学的本质。其特点有以下几点:

第一,教学以培养全面发展的人为根本目的。教学通过系统知识技能的传授和掌握,促进学生身心发展。

第二,教学由教师的教和学生的学两方面活动组成。教学是师生双方的共同活动,教学双方在活动中相互作用。

BCD选项是教学的任务,而非目的。题干中问的是教学的根本目的,是培养全面发展的人,故本题正确答案为A。

选项A,综合实践活动课程由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。在课时安排上,小学一至二年级,平均每周不少于1课时;小学三至六年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求,完成规定学分。与其他课程相比,综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特性。

选项B,广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

选项D,教学即是教师根据教学目的、任务和学生的身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时促进学生身心发展,培养思想品德的过程。教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程。题干中,教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动指的是教学。故D项正确。

(1)启发性原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

4.发扬教学民主。包括:建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。



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